Vì sao phiếu tín nhiệm cao của Bộ trưởng Phùng Xuân Nhạ thấp? – Giáo dục 24h

LTS: Chia sẻ lý do vì sao số phiếu tín nhiệm cao của Bộ trưởng Phùng Xuân Nhạ lại thấp cũng như đưa ra những giải pháp nhằm phát triển nền giáo dục nước nhà, thầy Nguyễn Cao đã gửi tới Báo Điện tử Giáo dục Việt Nam bài viết.

Tòa soạn trân trọng gửi đến độc giả bài viết này.

Mấy ngày qua, các phương tiện thông tin đại chúng đồng loạt thông tin về kết quả lấy phiếu tín nhiệm 48 lãnh đạo chủ chốt do Quốc hội bỏ phiếu, chúng ta thấy Bộ trưởng Bộ Giáo dục – Đào tạo Phùng Xuân Nhạ có phiếu tín cao ít nhất nhưng phiếu tín nhiệm thấp lại cao nhất.

Dư luận không bất ngờ bởi những lá phiếu tín nhiệm đã phản ảnh trung thực kết quả thực hiện nhiệm vụ của vị Tư lệnh ngành giáo dục trong suốt hơn 2 năm qua.



Bộ trưởng Bộ Giáo dục – Đào tạo Phùng Xuân Nhạ (Ảnh minh họa: TTXVN).

Vẫn biết là ngành giáo dục luôn chịu nhiều áp lực trước dư luận và Tư lệnh ngành thì áp lực càng lớn hơn nhưng có thể nói ngành giáo dục có nhiều sự kiện gây chú ý hơn 2 năm vừa qua.

Nhưng, làm như thế nào để những áp lực của công việc không để lại những dư vị chát đắng đối với mọi người mới là điều mà xã hội trông chờ nhất vào ngành giáo dục mà đặc biệt là cá nhân Bộ trưởng.

Tuy nhiên, cứ nhìn lại những kết quả công việc mà Bộ Giáo dục thực hiện gần đây cũng khiến cho chúng ta băn khoăn, nghi ngại.

Nổi cộm hơn cả là tiêu cực trong kì thi Trung học phổ thông Quốc gia  của năm học vừa qua, rồi hàng loạt những thị phi về sách giáo khoa, chương trình giáo dục phổ thông mới và cả những tai tiếng cũng thường xuyên xảy ra ở dưới các cơ sở giáo dục.

Kỳ thi Trung học phổ thông Quốc gia vừa qua đã có hàng loạt tiêu cực ở các địa phương như Hà Giang, Sơn La, Hòa Bình…gây ra sự bất bình cho dư luận xã hội.

Người trực tiếp can thiệp vào điểm số của các thí sinh đã bị khởi tố, bị điểm mặt, chỉ tên cho thấy sự nghiêm minh và sự khẩn trương vào cuộc của các cơ quan chức năng.


Nhưng, vấn đề mấu chốt là cách chỉ đạo, phối hợp của ngành giáo dục với các địa phương như thế nào mà để tiêu cực xảy ra trên một diện rộng như thế?

Tình trạng độc quyền sách giáo khoa để mỗi năm xã hội phải bỏ ra hàng ngàn tỉ đồng mua sách dùng một lần rồi hết năm học lại bán đồng nát đã trở thành nỗi ám ảnh cho phụ huynh.

Hàng loạt sách bài tập, tài liệu chưa phải là sách giáo khoa như VNEN, Công nghệ giáo dục với giá cao ngất ngưởng vẫn âm thầm tiến vào trường học.

Chương trình giáo dục phổ thông mới sau nhiều lần trì hoãn đến nay vẫn chưa công bố chương trình môn học kiến thức.

Những dự kiến cho lộ trình thực hiện chương trình, sách giáo khoa mới liên tục bị lùi lại dẫn đến những bàn tán của dư luận…

Chuyện giáo viên bị đánh, phải quỳ lạy trước một số người gây nên sự phản cảm cho xã hội…và còn rất nhiều, rất nhiều những sự việc đã để lại vô vàn những thị phi  cho xã hội.

Với rất nhiều sự việc như vậy thì việc Bộ trưởng Nhạ có phiếu tín nhiệm cao thì…thấp, phiếu tín nhiệm thấp…lại cao âu cũng là lẽ thường tình trong quá trình đảm nhận vai trò Tổng tư lệnh ngành.

Ai cũng biết ngành giáo dục là một ngành đang có nhiều áp lực nhất. Bởi những hoạt động của giáo dục liên quan trực tiếp đến từng con người, từng gia đình trong xã hội.

Không chỉ Bộ trưởng Nhạ mà cả những vị tiền nhiệm cũng đã từng chịu nhiều áp lực và nhận được nhiều phiếu tín nhiệm thấp rất cao.


Vì thế, việc tạo ra khâu đột phá cho ngành là điều cần thiết nhất trong bối cảnh hiện nay của ngành giáo dục.

Muốn làm được điều này, trước hết là trên vai trò của Bộ trưởng cần có những chỉ đạo sát sao, phù hợp với thực tiễn giáo dục Việt Nam bằng những công việc cụ thể sau:

Thứ nhất là phải nhanh chóng ban hành chương trình môn học phổ thông mới, có những chỉ đạo sát với thực tiễn về những bộ sách giáo khoa tới đây phù hợp nhất về nội dung, về túi tiền của nhân dân.

Thứ hai là nhanh chóng ổn định nhân lực cho ngành sư phạm. Tránh tình trạng sinh viên sư phạm ra trường không có việc làm. Giáo viên đang dạy cũng nơm nớp lo sợ việc tinh giản biên chế, thanh lý hợp đồng.

Thứ ba là phải cương quyết chỉ đạo xử lý dứt điểm tình trạng lạm thu, tình trạng dạy thêm ở các đơn vị cơ sở nhằm lấy lại niềm tin của xã hội.

Thứ tư là đưa ra những kế sách lâu dài, bền vững về công tác thi cử. Chỉ chuyện thi cuối lớp 12 mà ngành liên tục có những thay đổi nhưng tiêu cực thì vẫn liên tục xảy ra và đến nay vẫn chưa có giải pháp tối ưu nhất.

Thứ năm là khi ban hành các văn bản chỉ đạo cần phải thận trọng, phải xây dựng được những nội dung phù hợp. Tránh tình trạng ban hành xong lại phải thu hồi hoặc gây nên nhiều luồng tranh luận cho xã hội.


Những thủ tục hành chính cần giảm bỏ, những bằng cấp, chứng chỉ không phù hợp cần phải bãi bỏ cho giáo viên để giáo viên tập trung cho giảng dạy, không phải chạy theo những văn bằng tốn kém mà không có hiệu quả.

Vì vậy, điều dư luận mong chờ trước đây và cũng như bây giờ là với cương vị Tư lệnh ngành thì Bộ trưởng Phùng Xuân Nhạ hãy nhìn vào những lá phiếu tín nhiệm lần này để có những chỉ đạo kịp thời, phù hợp với thực tiễn giáo dục nước nhà.

Bởi, giáo dục là động lực để phát triển đất nước và nó liên quan trực tiếp đến hàng triệu người thầy, hàng chục triệu sinh viên, học sinh và toàn bộ các gia đình trong cả nước.


laodong

75 tỷ đồng đầu tư cho 17 trường mầm non để nhận trẻ từ 6-18 tháng tuổi – Giáo dục 24h

Ngày 31/10, sở Giáo dục và Đào tạo Đà Nẵng cho biết, Ủy ban nhân dân thành phố vừa có quyết định đầu tư 75 tỷ đồng để xây thêm các khối nhà, phòng học, trang thiết bị dạy học và sân chơi cho trẻ tại 17 trường mầm non công lập trên địa bàn thành phố.



Nhiều trường mầm non được đầu tư để nhận trẻ từ 6-18 tháng tuổi. Ảnh: AN

Mục đích của việc đầu tư xây dựng này là để thực hiện chủ trương thí điểm nhận giữ trẻ từ 6–18 tháng tuổi giai đoạn 2018-2019. Theo phân phối nguồn vốn thì bình bình quân mỗi trường mầm non được “rót” từ 3,4 – 5 tỷ đồng.

Cụ thể, các trường mầm non sau sẽ được đầu tư đợt này gồm: Quận Hải Châu có 3 trường là: trường mầm non Bình Minh (phường Thuận Phước), mầm non Anh Đào (phường Hòa Cường), mầm non 20-10 (phường Hải Châu 1);

Quận Thanh Khê có 2 trường là mầm non Cẩm Nhung (phường Tân Chính) và mầm non Tuổi Hoa (phường Hòa Khê);


Quận Liên Chiểu có 3 trường là mầm non Hướng Dương (phường Hòa Hiệp Bắc), mầm non Tuổi Ngọc (phường Hòa Minh), mầm non 1-6 (phường Hòa Khánh Nam);

Quận Sơn Trà có một trường là mầm non Hoàng Cúc (phường An Hải Đông);

Quận Ngũ Hành Sơn có 3 trường là mầm non Hoàng Lan (phường Hòa Hải), mầm non Hoàng Anh (phường Hòa Quý), mầm non Bạch Dương (phường Mỹ An);

Quận Cẩm Lệ có 2 trường là mầm non Bình Minh (phường Hòa Thọ Đông), mầm non Hương Sen (phường Hòa Xuân);

Huyện Hòa Vang có 3 trường là mầm non Hòa Sơn (xã Hòa Sơn), mầm non số 2 Hòa Phong (xã Hòa Phong), mầm non số 2 Hòa Tiến.

Việc đầu tư xây dựng sẽ được triển khai trong năm 2019 sau khi hoàn tất trình tự các thủ tục theo quy định.

Lâu nay, việc giữ trẻ từ 6-18 tháng tuổi do các trường mầm non ngoài công lập, các điểm giữ trẻ tư nhân… đảm nhận, gây nhiều lo ngại. Còn tại các trường mầm non công lập, do chưa có đủ cơ sở vật chất nên chưa nhận các trẻ 6-18 tháng tuổi.

Để nuôi dạy trẻ ở độ tuổi này, nhà trường cần phải có khu vực riêng để chăm sóc đặc biệt như: phòng pha sữa, phòng cho trẻ bú mẹ, phòng tắm nắng, phòng bố trí cũi, nôi của từng cá nhân và các trang thiết bị chuyên dùng gồm xe tập đi, bồn tắm, bệ thay tã…

Với nguồn kinh phí 75 tỷ đồng, các trường mầm non công lập sẽ được xây dựng các hạng mục nói trên để giữ trẻ an toàn.


laodong

Chi sai gần 100 triệu đồng, Phó Giám đốc Sở Giáo dục Kiên Giang chỉ bị kiểm điểm – Giáo dục 24h

Chủ tịch Ủy ban nhân dân tỉnh Kiên Giang – ông Phạm Vũ Hồng đã ký kết luận 05, nội dung tố cáo của công dân đối với lãnh đạo Trung tâm Ngoại ngữ – Tin học tỉnh Kiên Giang.

Theo đó, trong tổng số hơn 1,2 tỷ đồng đã được kết luận chi sai tại trung tâm này, ông Trần Quang Bảo – Phó Giám đốc Sở Giáo dục và Đào tạo tỉnh Kiên Giang kiêm Giám đốc Trung tâm này đã duyệt chi sai 93 triệu đồng.

Ông Trương Quang Vinh – Phó Giám đốc Trung tâm Ngoại ngữ – Tin học của tỉnh đã duyệt chi sai trên 160 triệu đồng, thanh toán tiền thuê xe ô tô đi công tác không đúng quy định là 21,2 triệu đồng.



Trích kết luận 05 do Chủ tịch Ủy ban nhân dân tỉnh Kiên Giang – ông Phạm Vũ Hồng ký (ảnh: P.L)

Sau khi chỉ ra các cá nhân đã duyệt chi tiền sai quy định, tỉnh Kiên Giang đã đề nghị thu hồi, nộp ngân sách hơn 213 triệu đồng.

Về biện pháp xử lý, ông Phạm Vũ Hồng – Chủ tịch tỉnh Kiên Giang đề nghị kiểm điểm, rút kinh nghiệm đối với Văn phòng và Thanh tra Sở Giáo dục và Đào tạo tỉnh, tập thể lãnh đạo Trung tâm Ngoại ngữ – tin học của tỉnh, Phòng Kế hoạch và Tài chính của Sở, các cá nhân là ông Trần Quang Bảo, ông Võ Thanh Vũ – Chánh Thanh tra Sở Giáo dục và Đào tạo tỉnh.

Đồng thời, đề nghị tổ chức kiểm điểm, có hình thức xử lý kỷ luật đối với ông Trương Quang Vinh – Phó Giám đốc Trung tâm Ngoại ngữ – Tin học của tỉnh.

Lý do: ông Trương Quang Vinh đã để xảy ra nhiều sai phạm trong điều hành thu, chi kinh phí, quản lý hành chính tại trung tâm này.

Cùng lúc, lãnh đạo tỉnh Kiên Giang đề nghị, Ban Giám đốc Trung tâm Ngoại ngữ – Tin học của tỉnh cũng cần tổ chức kiểm điểm, có hình thức xử lý kỷ luật đối với Kế toán, một giáo viên của trung tâm, tổ chức kiểm điểm, rút kinh nghiệm đối với một Phó Giám đốc còn lại của trung tâm này.


laodong

Kiểm điểm, cắt thi đua năm học thầy giáo dạy thêm không phép giữa quận 1 – Bạn đọc

Ngày 31/10/2018, ông Nguyễn Công Phúc Khánh – Phó Hiệu trưởng Trường trung học cơ sở Nguyễn Du, quận 1, Thành phố Hồ Chí Minh cho phóng viên Báo Điện tử Giáo dục Việt Nam biết, liên quan đến việc giáo viên môn Toán của trường dạy thêm không phép ở đường Trương Định, phường Bến Thành, bước đầu nhà trường đã tiến hành xử lý.



Học sinh chờ học thêm ở lớp nhà thầy P. chật kín lối đi của người dân khu tập thể (ảnh: CTV)

Theo đó, thầy giáo dạy thêm không phép này đã phải đọc bản tường trình, kiểm điểm trước hội đồng sư phạm, đồng thời bị cắt danh hiệu thi đua (chỉ còn danh hiệu hoàn thành nhiệm vụ) trong năm học này.

Cũng liên quan đến việc này, vào khuya ngày 30/10/2018, nam giáo viên nói trên đã xuống tầng trệt của khu nhà tập thể, có những lời nói qua lại với nội dung lăng mạ, chửi bới người dân bán cửa hàng bia, nước giải khát ở dưới trệt của khu nhà tập thể ở đường Trương Định.

Việc lời qua tiếng lại giữa hai gia đình diễn ra cũng khá lâu, đến mức chính quyền địa phương phải vào cuộc, mời làm việc cả hai bên ngay trong đêm.

Do cả hai gia đình đã không có mối quan hệ hòa thuận từ nhiều năm nay, nên khi lớp dạy thêm của thầy P. không phép bị đăng báo, thầy đã nghi ngờ gia đình bán bia, nước giải khát cung cấp thông tin cho báo chí.

Việc tổ chức dạy thêm không phép của thầy P. là đã vi phạm vào thông tư 17/2012/TT-BGD của Bộ Giáo dục và Đào tạo, cũng như các quy định về dạy thêm học thêm khác của Thành phố Hồ Chí Minh.

Làm sai, nhưng không cầu thị, nghiêm túc rút kinh nghiệm, mà đi chửi bới, la mắng hàng xóm sống trong cùng khu vực với mình, rõ ràng, trường hợp của thầy P. thật là đáng trách.


laodong

Sẽ bổ sung hơn 20.000 biên chế ngành giáo dục – Giáo dục 24h

Liên quan đến biên chế giáo viên, trong phiên chất vấn chiều 30/10 tại Quốc hội, đại biểu Phan Viết Lượng –Bình Phước đặt vấn đề:

“Qua ý kiến tại phiên họp giải trình của Ủy ban Văn hóa, Giáo dục, Thanh niên, Thiếu niên và Nhi đồng, ý kiến của cử tri tôi thấy việc tinh giản biên chế trong ngành giáo dục còn nhiều hạn chế và bất cập, chưa được chỉ đạo hướng dẫn bài bản, sâu sát, cụ thể. 

Việc cắt giảm biên chế giáo viên còn mang nặng tính hành chính, máy móc, chưa thực sự bảo đảm cơ sở lý luận và thực tiễn, dẫn đến tình trạng thừa thiếu giáo viên cục bộ ảnh hưởng đến chất lượng giáo dục. 

Đề nghị Bộ trưởng Bộ Nội vụ làm rõ hơn nguyên nhân, trách nhiệm đối với hạn chế, bất cập trong việc tinh giản biên chế ngành giáo dục và cho biết những giải pháp phải triển khai trong thời gian tới”. 

Cùng nỗi băn khoăn này, đại biểu Trần Thị Hằng – Bắc Ninh nêu, trong các kỳ họp trước, vấn đề thiếu giáo viên ở ngành giáo dục đào tạo, đặc biệt là khối mầm non và tiểu học được đề cập nhiều.

Song, đến thời điểm này tình trạng thiếu giáo viên vẫn đang là vấn đề cấp thiết của nhiều địa phương. 

“Xin hỏi Bộ trưởng Bộ Nội vụ, bộ có giải pháp như thế nào để giải quyết bài toán thiếu biên chế giáo viên của các địa phương và đối với những tỉnh thiếu hàng nghìn giáo viên thì bộ có tham mưu với Chính phủ để bổ sung biên chế này không? 

Nếu có thì bao giờ được bổ sung? Đối với những tỉnh đang còn thiếu quá nhiều biên chế giáo viên thì có phải thực hiện việc tinh giản biên chế giáo dục theo quy định không?”, đại biểu Hằng đặt câu hỏi.

Trả lời chất vấn, Bộ trưởng Bộ Nội vụ Lê Vĩnh Tân thông tin, thực hiện tinh giản biên chế theo Nghị quyết 39 và Nghị quyết 19 của Hội nghị Trung ương 6 là chủ trương rất lớn.

Riêng ngành giáo dục có tỷ lệ người làm việc theo chế độ lao động nhiều nhất, gần 1 triệu giáo viên; hiện tồn tại thực trạng thừa thiếu cục bộ ở từng địa phương, cấp học, bậc học.

Theo số liệu báo cáo của Bộ Giáo dục và Đào tạo, hiện nay trong toàn ngành giáo dục từ phổ thông đến mầm non thiếu 107.996 giáo viên, trong đó số thừa là 8.997 giáo viên so với định mức.

Riêng mầm non thiếu 65.065 giáo viên, số tiểu học chỉ thiếu hơn 20.000 giáo viên, trong đó tiểu học có thiếu nhưng cũng có thừa.



Bộ trưởng Bộ Nội vụ Lê Vĩnh Tân giải trình các vấn đề đại biểu nêu trong chiều 30/10/ 2018 (Ảnh: quochoi.vn)

Để giải quyết tình hình này, ông Lê Vĩnh Tân cho biết, Bộ Nội vụ đã phối hợp với Bộ Giáo dục và Đào tạo, thống nhất có tờ trình công văn số 4558, báo cáo về tổng số giáo viên và biên chế ngành Y tế thiếu, đề nghị Chính phủ cho ý kiến xử lý.

Cụ thể, ngày 11/10/2018, Bộ Nội vụ có công văn 5068 gửi Chính phủ xin đề nghị bổ sung biên chế ngành Giáo dục, trong đó trước mắt tập trung giải quyết vấn đề thiếu giáo viên mầm non trong năm học 2018 – 2019 cho 17 địa phương có tăng dân số cơ học và 5 tỉnh Tây Nguyên, tổng số hơn 20.000 người. 

Vấn đề bổ sung trước mắt, Bộ trưởng Bộ Nội vụ đề nghị vẫn nghiên cứu và không để học sinh không có thầy giáo giảng dạy. Tiếp tục rà soát lại những người có hợp đồng trước năm 2015 ở các cấp học để chúng ta có hướng xử lý phù hợp.


Về lâu dài, Bộ trưởng Lê Vĩnh Tân đề nghị Bộ Giáo dục và Đào tạo chủ trì phối hợp với Bộ Nội vụ, Bộ Tài chính, Văn phòng Chính phủ và các bộ ngành liên quan rà soát lại số học sinh, giáo viên thực tế để giải quyết lực lượng giáo viên thừa thiếu cục bộ hiện nay.

Xây dựng, hoàn thiện các nghị định quy định về cơ chế tự chủ đối với các đơn vị sự nghiệp công lập trong ngành giáo dục.

Xây dựng những cơ chế đổi mới về các mô hình quản lý đối với các cơ sở, đặc biệt là đối với giáo dục mầm non, trung học phổ thông, chúng ta nên nghiên cứu để chuyển từ công lập ra ngoài công lập và đảm bảo về vấn đề quyền tự chủ chi thường xuyên đối với các đơn vị có đủ khả năng thực hiện. 

Đồng thời, rà soát lại các định mức giáo viên trên lớp, học sinh trên lớp, giờ giảng trong 1 tuần và điều chỉnh giáo viên từ nơi thừa sang nơi thiếu cho phù hợp, nhất là đào tạo lại đối với những giáo viên thừa ở môn này sang để dạy môn khác.

Và hoàn thiện lại đề án vị trí việc làm ở các đơn vị sự nghiệp công lập sau khi đã tổ chức lại hệ thống trong giáo dục. 


laodong

Trường chất lượng cao chuyên toán & khoa học tự nhiên M-A-X-Gymnasium Dresden – Du học

LTS: Nhà giáo Đinh Tuyết Mai từ Cộng hoà Liên bang Đức tiếp tục gửi đến độc giả bài viết về Trường trung học chất lượng cao chuyên toán & khoa học tự nhiên Martin-Andersen-Nexö-Gymnasium Dresden.

Toà soạn trân trọng gửi đến độc giả bài viết.

Theo hệ thống giáo dục phổ thông ở Đức: Hết học kỳ I của lớp 4 ở trường tiểu học, nhà trường sẽ viết “Giấy xác nhận: đủ tiêu chuẩn chuyển lên học lớp 5” cho từng học sinh; viết tắt là “Giấy xác nhận”.

Trong Giấy xác nhận cho học sinh từ khá đến giỏi, sẽ được ghi rõ ràng: Học sinh có đủ khả năng vào học lớp 5 của trường trung học chất lượng cao (Gymnasium).

Với Giấy xác nhận này, phụ huynh cùng học sinh phải lập tức tìm hiểu kỹ để chọn trường Gymnasium, sau đó nộp đơn xin học lớp 5 sao cho phù hợp với năng khiếu và nguyện vọng của từng em. 

Trường Gymnasium đào tạo học sinh từ lớp 5 đến lớp 12. Kết thúc lớp 12 học sinh sẽ phải trải qua kỳ thi tốt nghiệp phổ thông toàn quốc và nhận văn bằng Abitur.

Với bằng Abitur học sinh sẽ được quyền xin học ở một trường đại học theo nguyện vọng và khả năng của từng em.

Từ năm 2001 đã xuất hiện một mô hình trường Gymnasium chuyên toán & khoa học tự nhiên tại Dresden, thủ phủ của tiểu bang Sachsen (thuộc vùng DDR cũ).

Lịch sử phát triển của trường Martin-Andersen-Nexö – Gymnasium Dresden

Năm 1903 tại Dresden “Trường phổ thông công lập Blasewitz” được thành lập. Trường giảng dạy học sinh từ lớp 1 đến lớp 10.

Năm 1940 nhà trường đã thay đổi và mở rộng chương trình giảng dạy từ lớp 5 đến lớp 12.

Đồng thời trường được xây dựng mở rộng thêm và mang tên mới “Realgymnasium Blasewitz”.  



Trường Realgymnasium Blasewitz năm 1940

Sau nhiều năm hoạt động, nhà trường đã xây dựng được truyền thống giảng dạy và học tập tốt, vì vậy trường đã mỗi ngày càng nổi tiếng trong vùng Dresden.

Vào đầu năm học mới hằng năm, nhà trường đã thu hút được đơn xin học của rất nhiều phụ huynh và học sinh trong tiểu bang Sachsen.

Với thành tích học tập đặc biệt tốt của học sinh tại trường trong suốt thời gian dài, uy tín của trường ngày một lan rộng và được khẳng định thêm.

Năm 2001 nhà trường đã được phép của Bộ giáo dục tiểu bang Sachen tiến hành xây dựng một mô hình đào tạo mới: Trường Gymnasium chuyên sâu về các môn khoa học tự nhiên.

Cũng từ đó trường được chính thức chuyển thành “trường trung học chất lượng cao chuyên toán & khoa học tự nhiên” mang tên “Martin-Andersen-Nexö-Gymnasium Dresden”. Viết tắt là M-A-X-Gymnasium Dresden

Hằng năm nhà trường tổ chức kỳ thi tuyển chọn học sinh có năng khiếu vào lớp 5.

Ngoài việc tuân theo qui định chung của Bộ giáo dục, chương trình giảng dạy còn chuyên sâu bồi dưỡng những học sinh có năng khiếu về khoa học tự nhiên bao gồm các môn: toán, lý, hoá, sinh vật và tin học.  



Trường Martin-Andersen-Nexö-Gymnasium Dresden ngày nay

Tuyển chọn học sinh vào M-A-X-Gymnasium Dresden

M-A-X-Gymnasium Dresden là trường trung học chất lượng cao chuyên toán, lý, hóa, sinh vật và thông tin học của tiểu bang Sachsen.

Học sinh có năng khiếu về khoa học tự nhiên được học tập tại trường từ lớp 5 đến lớp 12.

Tùy theo nguyện vọng, học sinh được quyền đăng ký ăn trưa và học tập ngoại khóa buổi chiều tại trường.

Ngoài chương trình học tập theo qui định chung của bộ giáo dục, học sinh còn được tham gia từng phần nhỏ của các đề tài nghiên cứu khoa học…

Hiện nay trong trường có 550 học sinh và 50 giáo viên.

Kết thúc mỗi năm học sẽ có xấp xỉ 70 học sinh lớp 12 nhận bằng Abitur, từ giã mái trường để theo học tiếp Đại học như nguyện vọng và chuyên ngành mà các em đã chuyên sâu trong suốt quá trình học tập tại đây…

Học sinh khá giỏi muốn xin vào học lớp 5 tại M-A-X-Gymnasium Dresden, ngoài đơn xin học, “Giấy xác nhận” và bảng điểm khá giỏi ghi trong học bạ của trường tiểu học, các em phải trải qua kỳ thi tuyển chọn do trường M-A-X-Gymnasium Dresden tổ chức.

Số lượng học sinh xin dự thi không hạn chế. Thí sinh sẽ phải tham dự kỳ thi tuyển chọn bao gồm 2 bài thi viết và 1 bài thi nói.

Trước hết là bài thi viết kiểm tra trí thông minh trong 15 phút và sau đó là bài thi viết gồm 4 bài toán trong 45 phút. Cuối cùng là bài thi nói (phỏng vấn 15 phút).

Danh sách điểm thi của thí sinh sẽ được công bố theo xếp hạng từ 1 đến 70. Nghĩa là mỗi năm học mới sẽ có 70 học sinh lớp 5 được nhập học tại trường.

Các thí sinh còn lại không được nhận học ở đây sẽ có quyền xin học ở 1 trường Gymnasium bình thường nào đó tùy theo lựa chọn. 

Hằng năm, trước khi nghỉ hè, học sinh lớp 6 của trường M-A-X-Gymnasium Dresden sẽ phải tham dự kỳ thi tuyển chọn vào lớp 7.

Kỳ thi này cũng bao gồm 2 bài thi viết và 1 bài thi nói, thời gian thi tương tự như kỳ thi vào lớp 5.

Nếu em nào không vượt qua kỳ thi tuyển chọn lần thứ 2 này, sẽ phải chuyển sang học tiếp lớp 7 tại một trường Gymnasium bình thường khác.        

Mặt khác, kỳ thi tuyển chọn vào lớp 7 này là cơ hội để những học sinh giỏi lớp 6 đang học tại các trường Gymnasium khác, có thể tham dự kỳ thi để xin nhập học tại trường chuyên M-A-X-Gymnasium Dresden.

Với mô hình tuyển chọn và sàng lọc khách quan này, chất lượng học tập của học sinh trong trường M-A-X-Gymnasium Dresden rất tốt, khách quan và ổn định. 

Hằng năm những học sinh xuất sắc trong từng khối của trường được gửi tham gia các kỳ thi học sinh giỏi (Olympiade) như: Mathematik-Olympiade; Physik-Olympiade; Chemie-Olympiade, Biologie-Olympiade và Informatik-Olympiade do tiểu bang Sachsen tổ chức.  

Sau mỗi kỳ thi ở tiểu bang, những học sinh có thành tích tốt nhất sẽ được gửi tiếp đến tham gia các kỳ thi học sinh giỏi trên toàn Cộng hòa Liên bang Đức.

Những học sinh giỏi nhất Liên bang sẽ được chọn là thí sinh Đức gửi đến tham dự những kỳ thi học sinh giỏi Quốc tế… 

Kỳ thi quốc tế Mathematik-Olympiade (IMO) 2018:       

Nước Đức đã gửi 14 học sinh đến tham gia kỳ thi học sinh giỏi toán quốc tế vào tháng 7/2018 vừa qua tại Romania.

Trong số 6 học sinh Đức đạt giải quốc tế có 4 học sinh của trường M-A-X-Gymnasium Dresden:   

Johann Kretzschmar, học sinh trường Martin-Andersen-Nexö-Gymnasium Dresden, đạt huy chương vàng.

Tobias Messer, và Sebastian Meyer, 2 học sinh trường Martin-Andersen-Nexö-Gymnasium Dresden đạt huy chương bạc.

Karl-Albrecht Hellig, học sinh trường Martin-Andersen-Nexö-Gymnasium Dresden, đạt huy chương đồng.       

Đặc biệt là: trong đoàn học sinh Đức, em Nguyễn Thanh Tiến, 14 tuổi, học sinh lớp 8 trường Sächsisches Landesgymnasium St. Afra zu Meißen, đã đạt huy chương đồng trong kỳ thi toán quốc tế này.



Nguyễn Thanh Tiến tự tin tham gia kỳ thi toán quốc tế IMO 2018

Cộng đồng người Việt tại Đức xin chia sẻ niềm tự hào này tới bạn đọc.

Tại trường M-A-X-Gymnasium Dresden, học sinh Nguyễn Mai Khánh đã nổi tiếng bởi những danh hiệu đạt được trong các kỳ thi Olympiade kể từ khi em vào học lớp 5 tại trường: 

Tháng 01/2015 Khánh đạt giải 1 trong kỳ thi Mathematik-Olympiade cho học sinh lớp 5 trên toàn tiểu bang Sachsen.

Tháng 11/2015 Khánh đạt giải 1 trong kỳ thi Informatik-Olympiade cho học sinh lớp 6 của toàn tiểu bang Sachsen.

Tháng 01/2016 Khánh được cùng nhóm học sinh giỏi Sachsen tham dự kỳ thi Physik-Olympiade và Informatik-Olympiade cho khối học sinh lớp 6 trên toàn nước Đức.

Tháng 01/2017 Khánh đạt giải 2 trong kỳ thi Mathematik-Olympiade cho học sinh lớp 7 trên toàn tiểu bang Sachsen.

Tháng 03/2018 vừa qua Khánh đạt giải 3 trong kỳ thiMathematik-Olympiade cho học sinh lớp 8 của tiểu bang Sachsen. 

Hội khuyến học trường đại học TU Dresden, một trong những hội hoạt động tích cực đỡ đầu học sinh trường M-A-X-Gymnasium Dresden đã trao giải thưởng khích lệ cho nhữnghọc sinh xuất sắc của trường M-A-X-Gymnasium Dresden 2018, trong đó có Nguyễn Mai Khánh.



Nguyễn Mai Khánh (lớp 8a – đứng giữa) nhận danh hiệu và phần thưởng 2018

Hy vọng rằng chúng ta sẽ còn được tự hào và chứng kiến tiếp thành tích học tập của Nguyễn Mai Khánh, một trong những học sinh xuất sắc của trường M-A-X-Gymnasium Dresden.

Các tổ chức đỡ đầu và đội ngũ giáo viên trường M-A-X-Gymnasium Dresden 

Để hoàn thành nhiệm vụ giảng dạy học sinh khá giỏi có năng khiếu về khoa học tự nhiên, đòi hỏi đội ngũ giáo viên trong trường phải có trình độ chuyên môn và sư phạm cao.

50 giáo viên của trường hiện nay là những thầy cô giáo giàu kinh nghiệm, yêu nghề và có trình độ chuyên môn giỏi.

Rất nhiều giáo viên đã có học vị tiến sĩ trên lĩnh vực toán, lý, hoá, sinh vật và thông tin học.



Đội ngũ giáo viên trường M-A-X-Gymnasium Dresden

Để khuyến khích và tài trợ cho các học sinh có năng khiếu khoa học tự nhiên, nhiều tổ chức khuyến học đã được thành lập.

Đáng kể đến là 3 Hội khuyến học đỡ đầu trường M-A-X-Gymnasium Dresden.

1 – Hội khuyến học trường M-A-X-Gymnasium Dresden                                                      



Logo của “Hội khuyến học trường M-A-X-Gymnasium Dresden”

2 – Hội khuyến học trường Đại học tổng hợp kỹ thuật Dresden (TU Dresden)

3 – Hội khuyến học trườngĐại học kỹ thuật và kinh tế Dresden(Hochschule für Technik und Wirtschaft Dresden).


laodong

Hà Nội công bố toàn bộ đề thi tham khảo kỳ thi tuyển sinh lớp 10 – Giáo dục 24h

Nhằm tạo điều kiện để giáo viên và học sinh tham khảo, làm quen với định dạng của đề thi trong quá trình dạy học và ôn tập phục vụ cho kỳ thi tuyển sinh vào lớp 10 trung học phổ thông năm học 2019-2020, đồng thời mong muốn tiếp tục nhận được những ý kiến góp ý, Sở Giáo dục và Đào tạo Hà Nội đã công bố đề thi tham khảo cho kỳ thi tuyển sinh vào lớp 10 năm học 2019-2020.

Đó là đề thi các môn Toán, Ngữ văn, Ngoại ngữ, Vật lí, Hóa học, Sinh học, Lịch sử, Địa lí và Giáo dục công dân.

Đối với môn Toán và Ngữ văn, cấu trúc đề thi cơ bản vẫn giữ nguyên như những năm học trước do đó giáo viên và học sinh dùng đề thi Toán và Ngữ văn những năm gần đây để tham khảo.

Các đề thi tham khảo sẽ không được sử dụng làm đề thi chính thức trong kỳ thi tuyển sinh vào lớp 10 trung học phổ thông năm học 2019-2020.

Đề tham khảo môn Ngoại ngữ (tiếng Anh, tiếng Pháp, tiếng Đức, tiếng Nhật) có 2 phần: Phần trắc nghiệm khách quan (8 điểm) và phần Tự luận (2 điểm);

Đề tham khảo các môn Vật lí, Hóa học, Sinh học, Lịch sử, Địa lí và Giáo dục công dân gồm có 40 câu trắc nghiệm khách quan. Mỗi câu hỏi trắc nghiệm khách quan có 4 phương án trả lời, trong đó chỉ có 1 phương án trả lời đúng.

Thí sinh làm bài thi (hoặc phần trắc nghiệm khách quan đối với môn Ngoại ngữ) trên Phiếu trả lời trắc nghiệm; kết quả bài thi của thí sinh trên Phiếu trả lời trắc nghiệm được chấm bằng phần mềm máy tính.

Đề Vật lý. 

Đề Hóa học.

Đề Sinh học. 

Đề Lịch sử

Đề Địa lý

Đề Giáo dục công dân

Đề Tiếng Anh

Đề Tiếng Pháp

Tiếng Đức

Tiếng Nhật.


laodong

Chủ tịch Tập Cận Bình bắt đầu quan ngại, Tổng thống Donald Trump chưa nương tay – Quốc tế

South China Morning Post ngày 31/10 đưa tin, cùng ngày Chủ tịch Trung Quốc Tập Cận Bình chủ trì phiên họp Bộ Chính trị Đảng Cộng sản Trung Quốc để thảo luận về các vấn đề kinh tế.

Các nhà lãnh đạo hàng đầu Trung Nam Hải đang chuẩn bị cho những điều tồi tệ hơn khi nền kinh tế lớn thứ 2 thế giới bị ảnh hưởng từ cuộc chiến thương mại với Hoa Kỳ.

Bộ Chính trị Đảng Cộng sản Trung Quốc khẳng định ủng hộ thành phần kinh tế tư nhân và thị trường chứng khoán trước nhiều lo ngại của cộng đồng doanh nghiệp với trào lưu “quốc tiến, dân thoái”, tức nhà nước chỉ tập trung đầu tư phát triển các tập đoàn kinh tế mà xem nhẹ vai trò của kinh tế tư nhân.

Áp lực từ cuộc thương chiến với Hoa Kỳ ngày càng rõ nét

Đánh giá về kinh tế Trung Quốc hiện nay, Bộ Chính trị Đảng Cộng sản Trung Quốc cho rằng áp lực giảm phát đang gia tăng và môi trường bên ngoài đang có “những thay đổi sâu sắc”.



Chủ tịch Trung Quốc Tập Cận Bình, ảnh: biz-journal.jp

3 tháng trước, Trung Nam Hải mới dừng ở mức nhận định môi trường bên ngoài đang có “những thay đổi đáng chú ý” có thể tác động lên nền kinh tế Trung Quốc.

Đây là lần đầu tiên các nhà lãnh đạo cao nhất Trung Quốc thể hiện mối quan tâm của mình trước công chúng về sự tăng trưởng kinh tế chậm chạp kể từ khi nổ ra thương chiến với Hoa Kỳ.

Trong phiên họp hôm qua, 25 thành viên Bộ Chính trị Đảng Cộng sản Trung Quốc cũng nhận định, đã có rất nhiều khó khăn với một số doanh nghiệp, các rủi ro đã xuất hiện và tích lũy trong một thời gian dài.

Ông Tập Cận Bình chỉ đạo các thuộc cấp, Trung Quốc phải phát triển, kiểm soát và sử dụng công nghệ trí thông minh nhân tạo, chỉ có điều này mới giúp Bắc Kinh đảm bảo được tương lai trong cuộc cách mạng công nghệ – công nghiệp tiếp theo.

Chủ tịch Trung Quốc nhấn mạnh tham vọng muốn Bắc Kinh thống trị về mặt công nghệ trong bối cảnh Washington cáo buộc họ có các hành vi trộm cắp sở hữu trí tuệ cũng như hành vi bất công liên quan đến sở hữu trí tuệ.

Chuyên gia kinh tế tài chính Shen Jiangguang cho rằng, dường như các nhà lãnh đạo cao nhất Trung Quốc đã thay đổi quan điểm của họ về triển vọng của nền kinh tế lớn thứ 2 thế giới;




Đồng thời, họ đang có sự chuẩn bị cho những khó khăn kéo dài mà cuộc chiến thương mại với Mỹ gây ra. Lần này, họ không còn mô tả nền kinh tế Trung Quốc là “ổn định, động lực tốt”.

Trong cuộc họp ngày 31/10 các nhà lãnh đạo Trung Quốc cũng lên tiếng khẳng định, chính sách hỗ trợ các doanh nghiệp tư nhân không có gì thay đổi.

Cách đây 3 tháng, Bộ Chính trị Đảng Cộng sản Trung Quốc ưu tiên chi tiêu cho cơ sở hạ tầng để thúc đẩy nền kinh tế mà không nhắc gì đến các doanh nghiệp tư nhân. Điều này càng khiến giới doanh nghiệp tư nhân Trung Quốc lo lắng.

Ngoài ra, hôm qua các nhà lãnh đạo Trung Quốc cho biết họ sẽ cố gắng kích thích “tính năng động” của thị trường chứng khoán, thúc đẩy thị trường phát triển lành mạnh và bền vững;

Đồng thời, Trung Quốc cũng phải mở rộng quyền lợi cho các nhà đầu tư nước ngoài, duy trì “lợi ích hợp pháp” của doanh nghiệp nước ngoài làm ăn tại Trung Quốc. [1]

Bloomberg nhận định, động thái nói trên của các nhà lãnh đạo cấp cao Trung Quốc báo hiệu rằng các biện pháp mới kích thích kinh tế đang được lên kế hoạch, vì dữ liệu kinh tế đáng thất vọng cho thấy phương pháp tiếp cận hiện tại không hiệu quả.

Vài giờ trước khi công bố nội dung cuộc họp của Bộ Chính trị, Chính phủ Trung Quốc đã ban hành hướng dẫn chi tiết các điều khoản thúc đẩy đầu tư vào cơ sở hạ tầng, nêu bật một số dự án trọng điểm và chỉ định các cơ quan cụ thể triển khai thực hiện.

Chính phủ và Ngân hàng Trung ương Trung Quốc đã đưa ra một loạt giải pháp trong tháng 10 để ổn định tâm lý nhà đầu tư, bổ sung các bước để tăng tính thanh khoản trong hệ thống tài chính, khấu trừ thuế cho các hộ gia đình và các biện pháp hỗ trợ các doanh nghiệp xuất khẩu.

Nhưng cho đến nay, các giải pháp chính sách này chưa cho thấy hiệu quả rõ rệt. [2]

Trong một động thái khác có liên quan, Nikkei Asian Review ngày 1/11 đưa tin, hơn 50 công ty niêm yết trên sàn chứng khoán Thượng Hải và Thâm Quyến đã được doanh nghiệp quản lý tài sản – vốn nhà nước thuộc chính quyền địa phương rót tiền mua cổ phiếu;

Từ tháng Giêng đến tháng Mười 2018, các đơn vị quản lý tài sản công ở địa phương đã đầu tư tổng cộng 30 tỷ nhân dân tệ (4,3 tỷ USD) vào hơn 50 công ty niêm yết trên 2 sàn giao dịch chính của Trung Quốc.



Hình minh họa, nguồn: SCMP.

Đáng chú ý, trong số này có hơn một nửa các doanh nghiệp quản lý vốn / tài sản nhà nước trở thành cổ đông hàng đầu của các doanh nghiệp niêm yết.

Mục đích chính của hoạt động đầu tư nói trên được thông báo là để hỗ trợ các doanh nghiệp này đối phó với các căng thẳng tài chính do thương chiến Trung – Mỹ gây ra.

Tuy nhiên, đã có những tranh luận trên truyền thông Trung Quốc rằng, các doanh nghiệp quản lý tài sản công ở các địa phương chẳng những không cứu các tập đoàn tư nhân, mà nhân cơ hội này để thôn tính họ với giá rẻ nhất. [3]

Mùa xuân năm 2019 sẽ là thời điểm rất khó khăn đối với Trung Quốc vì nhiều yếu tố, đặc biệt là căng thẳng thương mại với Hoa Kỳ. 

Tổng thống Donald Trump sẽ không nương tay

Cũng theo Bloomberg, Mỹ đang chuẩn bị công bố các mặt hàng nhập khẩu từ Trung Quốc bị đánh thuế sớm hơn dự kiến, vào tháng Chạp 2018, nếu cuộc gặp dự kiến giữa Tổng thống Donald Trump và Chủ tịch Tập Cận Bình bên lề Hội nghị Thượng đỉnh G-20 vào ngày 30/11, 1/12 không đạt kết quả.

Trước đó, việc tăng thuế suất từ 10% lên 25% các mặt hàng nhập khẩu từ Trung Quốc trị giá 200 triệu USD được ấn định vào tháng Giêng 2019.

South China Morning Post ngày 1/11 cho biết, Ngoại trưởng Mỹ Mike Pompeo hôm thứ Tư (giờ Mỹ) đã cảnh báo Trung Quốc, hãy hành xử như một quốc gia bình thường, sau khi 10 điệp viên Trung Quốc bị cáo buộc tìm cách đánh cắp công nghệ hàng không của Mỹ.

Một hãng sản xuất con chíp Trung Quốc bị nghi ngờ đe dọa đến an ninh quốc gia Hoa Kỳ cũng bị xử phạt. Fujian Jinhua Integrated Circuit Co đã bị loại khỏi danh sách các nhà cung cấp công nghệ cao ở Mỹ.




Chính phủ Tổng thống Donald Trump sẽ không dừng lại ở những cáo buộc và trừng phạt.

Bộ Tài chính Mỹ tháng trước công bố rằng, chính phủ liên bang sẽ thắt chặt các quy tắc về đầu tư nước ngoài trong các ngành công nghiệp công nghệ cao, bao gồm cả lĩnh vực hàng không.

Những động thái này phù hợp với quan điểm của cả lưỡng đảng Dân chủ, Cộng hòa.

Hai Đảng đã thống nhất cao trong việc thông qua Đạo luật FIRRMA để đáp ứng các cảnh báo từ cộng đồng tình báo Hoa Kỳ;

Giới tình báo Mỹ đã liên tục cảnh báo việc các công nghệ tiên tiến của Mỹ bị chuyển giao cho Trung Quốc thông qua hoạt động mua lại, sáp nhập doanh nghiệp.

FIRRMA được triển khai đầy đủ vào năm 2020.

Hiện tại các quy định tạm thời của FIRRMA đã cho phép Ủy ban Đầu tư nước ngoài tại Hoa Kỳ (CFIUS) có thẩm quyền xem xét bất kỳ giao dịch nào cho phép các thực thể nước ngoài quyền truy cập vào thông tin không công khai của các doanh nghiệp Mỹ đang phát triển những công nghệ quan trọng. 

Ông Mike Pompeo nhấn mạnh rằng, vấn đề Trung Quốc ăn cắp công tài sản trí tuệ của Mỹ đã diễn ra trong nhiều năm.

“Đây là chính quyền đầu tiên (Nhà Trắng) đã sẵn sàng chống lại Trung Quốc, và chúng tôi đang làm việc này trên tất cả các mặt trận”, Ngoại trưởng Mỹ Mike Pompeo nói. [4]

Nguồn:

[1]https://www.scmp.com/economy/china-economy/article/2171086/chinas-top-leaders-prepare-worse-economy-takes-hits-us-trade

[2]https://www.bloomberg.com/news/articles/2018-10-31/timely-measures-needed-to-counter-slowdown-china-politburo-says

[3]https://asia.nikkei.com/Economy/China-s-cash-strapped-companies-sell-stakes-to-local-governments

[4]https://www.scmp.com/news/world/united-states-canada/article/2171125/us-secretary-state-warns-china-behave-normal-nation


laodong

Kỷ luật cảnh cáo giảng viên nâng điểm cho em ruột – Giáo dục 24h

Trường Đại học sư Phạm – Đại học Huế vừa có kết luận cuối cùng về vụ việc gian lận điểm thi xảy ra tại Khoa Toán của trường này. Trong đó, đưa ra hình thức kỷ luật cụ thể đối với những cá nhân sai phạm.



Sinh viên gian lận điểm thi bị đình chỉ học tập 1 năm. Ảnh: TL

Sau khi thành lập Hội đồng kỷ luật, chiều ngày 31/10, Trường Đại học Sư phạm đã ban hành Quyết định 2974/QĐ-DHSP về việc thi hành kỷ luật với sai phạm về gian lận điểm thi tại khoa Toán.

Tại quyết định này, giảng viên HQNM. bị kỷ luật với hình thức “cảnh cáo” không để giảng viên này đảm nhận nhiệm vụ trợ lý giáo vụ.

Đối với sinh viên HQNS. là em ruột của giảng viên M. áp dụng hình thức kỷ luật “đình chỉ 1 năm học” tính từ học kỳ 1 năm học 2018 – 2019, hủy các kết quả học phần có gian lận điểm thi.


Nam sinh này bị hạ điểm rèn luyện học kỳ I năm học 2017 – 2018 xuống loại trung bình và học kỳ II năm học 2017 – 2018 xuống loại yếu; Rút tên khỏi danh sách khen thưởng tại lễ khai giảng năm học 2018 – 2019.

Trước đó, như Báo Điện tử Giáo dục Việt Nam đã phản ánh, nhiều sinh viên năm 4 của khoa Toán (Trường Đại học Sư phạm Huế) đã phản ánh đến các cơ quan chức năng về những sai phạm tại khoa này.

Cụ thể, sinh viên HQNS. là em ruột của thầy HQNM. (giảng viên của khoa Toán) có điểm số cao bất thường trong các kỳ thi.

Mặc dù sức học bình thường nhưng vừa qua S. lại có tên trong danh sách nhận học bổng của Trường và của Viện Toán cao cấp, khiến sinh viên trong Khoa nghi ngờ.

Sự việc sau đó đã được tập thể lớp Toán 4 của khoa Toán kiến nghị lên Ban Giám hiệu Trường Đại học Sư phạm Huế. 

Nam sinh S. sau đó đã thừa nhận những vi phạm liên quan đến bài thi của một số học phần.

Chính vì vậy khoa Toán đã rút tên nam sinh này khỏi danh sách nhận học bổng của Trường và của Viện Toán cao cấp, đồng thời kiến nghị với trường rút lại quyết định khen thưởng S. trong năm học vừa qua.

Với cá nhân thầy M., khoa Toán cho biết, sẽ không để giảng viên này đảm nhận chức vụ trợ lý đào tạo Đại học trong năm học 2018-2019, đồng thời làm rõ trách nhiệm liên quan của thầy này.


laodong

Đại biểu Châu Quỳnh Dao hỏi 3 Bộ về xã hội hóa và lạm thu – Giáo dục 24h

Sáng 1/11, Quốc hội tiếp tục ngày chất vấn thứ 3 tại hội trường.

Tại phiên chất vấn, đại biểu Châu Quỳnh Dao – đại biểu Kiên Giang đặt câu hỏi với Bộ trưởng Bộ Giáo dục và Đào tạo Phùng Xuân Nhạ.

Đại biểu chất vấn, hiện nay, Chính phủ ban hành nhiều chủ trương nhằm nâng cao chất lượng vệ sinh trường học, đặc biệt tại các khu nhà vệ sinh.



Đại biểu Châu Quỳnh Dao. Ảnh: Quochoi.vn

Bên cạnh đó tăng cường công tác bảo đảm an ninh, trật tự an toàn trường học.

Nhưng các vị trí việc làm như nhân viên bảo vệ trường học, nhân viên tạp vụ vẫn chưa được ngân sách chi trả lương.

“Mới đây, trong Thông tư số 16 có hiệu lực tháng 9/2018 Bộ cũng không cho phép huy động xã hội hóa để chi trả công việc này.

Vậy, theo Bộ trưởng đây có phải là một nghịch lý. Câu hỏi này tôi cũng chuyển đến Bộ trưởng Bộ Nội vụ và Bộ trưởng Bộ Tài chính”, đại biểu chất vấn

Trả lời câu hỏi này, Bộ trưởng Giáo dục và Đào tạo Phùng Xuân Nhạ khẳng định, vị trí việc làm trong các cơ sở giáo dục công lập đã được quy định tại Thông tư 16 năm 2017 của Bộ Giáo dục và Đào tạo đối với các cơ sở giáo dục phổ thông và Thông tư liên tịch số 06 năm 2015 của Bộ Giáo dục và Đào tạo và Bộ Nội vụ đối với các cơ sở giáo dục mầm non.

Trong đó, các trường được bố trí lao động hợp đồng để thực hiện công việc bảo vệ, tạp vụ.

Theo đó, kinh phí chi trả thực hiện hợp đồng cho các công việc này đã được quy định tại Nghị định số 68 năm 2000 của Chính phủ.

Trong đó, kinh phí thực hiện hợp đồng các công việc như đại biểu nêu đã được ngân sách nhà nước bảo đảm và được bố trí trong dự toán ngân sách nhà nước hàng năm của các địa phương.



Bộ trưởng Phùng Xuân Nhạ trả lời chất vấn. Ảnh: Quochoi.vn

Bộ trưởng nhấn mạnh: “Việc Bộ Giáo dục và Đào tạo mới đây ban hành Thông tư 16 năm 2018 thay thế Thông tư 29 năm 2012, trong đó quy định không vận động tài trợ của gia đình học sinh và xã hội để chi trả thù lao cho nhân viên bảo vệ, tạp vụ vì kinh phí thực hiện công việc này đã được ngân sách nhà nước chi trả.

Việc ban hành Thông tư này nhằm khắc phục tình trạng lạm thu, sử dụng kinh phí xã hội hóa không đúng mục đích trong các cơ sở giáo dục.

Đồng thời, khuyến khích các tổ chức, cá nhân tài trợ, ủng hộ để phát triển sự nghiệp giáo dục, tăng cường cơ sở vật chất trường lớp, hỗ trợ hoạt động dạy – học, hoạt động giáo dục tại các cơ sở giáo dục.

Như vậy, việc ban hành Thông tư này không phải là nghịch lý mà còn tạo điều kiện thuận lợi cho các cơ sở giáo dục được tiếp nhận các nguồn tài trợ hợp pháp phục vụ sự phát triển của nhà trường”.

Ngoài câu hỏi trên, tại nghị trường, vấn đề về lãng phí sách giáo khoa tiếp tục được đại biểu Huỳnh Thanh Cảnh – đoàn Bình Thuận đặt câu hỏi chất vấn.

Đại biểu nêu, hiện nay cử tri Bình Thuận bất bình trước tình trạng lãng phí sách giáo khoa.

Đề nghị Bộ trưởng Bộ Giáo dục và Đào tạo cho biết thực trạng trách nhiệm và giải pháp khắc phục sắp tới.

Trả lời chất vấn này, Bộ Giáo dục và Đào tạo cảm ơn các đại biểu và cử tri đã góp ý những bất cập sách giáo khoa hiện hành.

Về việc này, Bộ Giáo dục đã có báo cáo gửi đại biểu Quốc hội.

“Với thực trạng sử dụng sách giáo khoa vừa qua, việc lãng phí là có thật.

Nguyên nhân thì có nhiều. Trước hết, việc thiết kế sách giáo khoa còn có nhiều dạng bài tập khiến học sinh viết vẽ vào sách gây lãng phí”, Bộ trưởng nói.

Theo Bộ trưởng, mặc dù việc thiết kế này mang tính chuyên môn, tiếp thu kinh nghiệm quốc tế nhưng trong điều kiện nước ta còn nghèo, thực sự chưa phù hợp.

Với trách nhiệm của mình, Bộ Giáo dục đã chỉ đạo nhằm hạn chế sự lãng phí trong một số sách giáo khoa có phần hướng dẫn thầy cô, học sinh không ghi vào sách và làm vào vở ghi.

Bộ cũng đã tổ chức tập huấn giáo viên và hướng dẫn học sinh sử dụng sách giáo khoa tiết kiệm, bền lâu.

Tuy nhiên, hiệu quả của các giải pháp này là còn hạn chế.

Với trách nhiệm là Bộ trưởng, tôi xin nhận trách nhiệm về việc này.

Trước phản ảnh của cử tri và đại biểu Quốc hội, Bộ đã tiếp thu và ban hành chỉ thị 3798 chỉ đạo các cơ sở giáo dục đào tạo, các địa phương để tiếp tục hướng dẫn sử dụng tiết kiệm sách giáo khoa, biết giữ gìn sách.

Bộ trưởng Phùng Xuân Nhạ cho biết, tới đây khi biên soạn sách giáo khoa mới, Bộ đã yêu cầu các nhà xuất bản thiết kế phần bài tập trong sách giáo khoa hạn chế viết, vẽ trực tiếp vào sách giáo khoa.

Bộ cũng đề nghị các trường phát động giữ gìn sách giáo khoa, trong đó đặc biệt có giải pháp quyên góp xây dựng thư việc sách giáo khoa để cho sinh viên sử dụng miễn và hỗ trợ các vùng khó khăn.


laodong